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合肥經濟貿易科技學校2017教育質量年度報告
作者: jqzgadmin  日期: 2017-12-26 點擊數:2668

合肥經濟貿易科技學校與

合肥八一科技學校聯合辦學體

教育質量年度報告

2017



                                  

201711



前言

合肥經濟貿易科技學校,原名安徽省肥西金橋高級職業中學。2004年被教育部認定為國家級重點中等職業學校,2008年通過省教育廳縣級職教中心合格評估,2013年升格為普通中專,現更名為合肥經濟貿易科技學校。學校先后兩次被評為安徽省職教辦學先進集體,合肥市綠色學校,六次榮獲合肥市“文明單位”。

合肥八一科技學校是一所經省、市、縣教育局主管部門審批并直接管理的全日制、封閉式、寄宿制民辦普通中專學校,學校連續四年在合肥市中職師生技能大賽中獲獎,獲獎師生高達70多人,連續3年的對口升學成績斐然。

2015年經合肥市肥西縣人民政府批準,探索“混合所有制”發展職業教育的新模式。兩校本著優勢互補、資源共享、共同發展的原則,以合肥經濟貿易科技學校校園為平臺,整合兩校優質的教師隊伍、完整配套的教育設施設備,引入靈活的辦學機制、先進的管理方式,強強聯手,形成聯合辦學體合作辦學。

學校重點圍繞加工制造類、信息技術類、財經服務類和社會文化藝術類建設各類專業。學校也已形成軍事化的管理特色、車間化的教學特色和訂單式的就業特色,真正使“求學者有其學,就業者有其能,創業者有其路”。

1.學校情況

1.1學校概況

合肥經濟貿易科技學校,原名安徽省肥西金橋高級職業中學,1982年由一所農村完中改制為職業中學,2008年被省教育廳批準為肥西縣職業教育中心,積淀了深厚的文化底蘊和人文基礎,基礎設施得到了發展,培養人才能力得到提高,各級政府的大力支持、全校上下的共同努力,辦學規模、辦學水平和辦學質量得到了同步發展,1996年學校被省教育廳批準為省級示范中等職業學校,2004年被教育部認定為國家級重點中等職業學校,2008年通過省教育廳縣級職教中心合格評估,2013年升格為普通中專,現更名為合肥經濟貿易科技學校。

合肥八一科技學校,原名中國人民解放軍炮兵學院職業技術學校,創辦于2006年,2008年更名為合肥八一職業技術學校,2016年升格為普通中專學校并更名為合肥八一科技學校,是一所經省、市、縣教育局主管部門審批并直接管理的全日制、封閉式、寄宿制民辦普通中專學校,學校連續四年在合肥市中職師生技能大賽中獲獎,獲獎師生高達70多人,連續3年的對口升學成績斐然。

聯合辦學體重點圍繞加工制造類、信息技術類、財經服務類和社會文化藝術類專業建設校內實訓基地建設,我校共有各類實驗、實訓室30多個,其中有:電工基本技能、電子實訓室、電力電子及電力拖動、車鉗工技能、數控仿真加工、CAD/CAM、計算機基礎、多媒體制作、繪圖、計算機控制、機械加工、數控加工、會計電算化等實訓室和音樂教室、畫室、練功房等專用教室;較為齊備的實驗、實訓設施設備為相關專業提供了較好的實驗實訓條件。學校先后兩次被評為安徽省職教辦學先進集體,合肥市綠色學校,六次榮獲合肥市“文明單位”。

2017年秋季,肥西縣職教中心一期工程已經完工。為了發展,學校充分運用國家職教改革政策,迅速搶占職教改革前沿陣地,依托肥西縣委縣政府和肥西縣教育局全力支持平臺,以快速推進縣域職業教育快速發展為己任,敢于擔當,探索和創新“混合所有制”發展職業教育的新模式,20155月與合肥八一職業技術學校(現名合肥八一科技學校)簽約聯合辦學。

學校占地總面積250畝,建筑面積4.328萬平方米,生均約23.79平方米;實驗實訓設備總值956.6萬元;紙質圖書計5萬冊。



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1 校園俯瞰圖

1 2015-2016年度校園面積

項目名稱

面積(M2

生均面積(M2/生)

校園占地

166750

92.0

教學占地

146750

81.0

校舍建筑

43280

23.9

教學樓建筑

8280

4.6

實驗實訓用房建筑

11000

6.1

行政辦公用房建筑

1200

0.7

學生生活用房建筑

8240

4.5

餐廳建筑

2800

1.5

其他用房建筑

2160

1.2

各類運動場地占地

11000

6.1

田徑場占地

6000

3.3

教師宿舍樓建筑

9600

/

1.2學生情況

在聯合辦學期間和肥西新職教中心建成之前,合肥經濟貿易科技學校與合肥職業技術學院聯辦僅招收3+2五年制高職學生,合肥八一科技學校招收三年制學生。經過全校教職工共同努力,克服重重困難,2015-2016年度在生源數量急劇下滑,加之學校地理位置處于偏遠農村的情況下招生數仍達690人。

2016-2017年度基本上將招生的不利因素克服,利用對口高考的優勢成績,使學校招生情況有所好轉,招生數達到了713人。本年度在校生分三年制職業中專、普通中專和3+2高職三個層次,其中男生占62.8%,女生占37.2%

2 2015-2017學年在校生人數

學年

在校生人數(人)

招生人數(人)

班級數(班)

2015-2016

1812

690

35

2016-2017

1819

713

34



2 2015-2017年學生數比較圖



3 2016-2017年在校生情況

1.3教師隊伍

為了提高教育教學質量,我們在師資隊伍建設上全面建立了“能者上、庸者下”的聘任機制和激勵、約束、競爭機制,實行了績效工資制,同時十分注重專業教師隊伍建設,注重建設名師工程,以縣職教名師工作室為平臺,通過教師提升培訓、轉崗培訓、進企業實踐培訓和教師成長激勵機制,造就了19位市、縣級專業學科帶頭人,同時創造條件引入企業中高級技術技能型人才作為我校的實習指導老師。

3 教師隊伍構成情況

類別

人數(人)

2014-2015

2015-2016

2016-2017

專任教師總數

94

96

108

學歷等級:

碩士

6

7

8

本科

78

77

100

職稱等級:

高級職稱

40

42

43

中級職稱

37

37

47

初級及以下職稱

17

17

18

專任教師生師比

20.0:1

18.9:1

16.81

雙師素質教師

33

40

45

專業課及實習指導教師

52

60

58

兼職教師

7

18

26

備注

2014-2015年是聯辦前合肥經濟貿易科技學校的數據



4 2016年教師職稱結構圖



5 2016-2017年教師變化情況

我校本年度專任教師108人,雙師型教師45人,占專任教師41.7%;專任教師中本科以上學歷108人,占專任教師100%;專任教師中高級職稱教師43人,占專任教師的39.8%



6 2015-2017年教師學歷情況

1.4設施設備

自合作辦學以來,學校不僅對必要的設施設備添置和維修,還新建籃球場2個,羽毛球場2個,翻新籃球場4個,改造田徑運動場為塑膠操場,翻新廁所1個,改造學生宿舍和教室,全部安裝空調;改造了數控、機電、汽修、文化藝術、計算機應用等專業實訓室,新增了2個多功能教室,總投資2654萬元。教學科研儀器設備總值957.19萬元,兩年度分別新增教學科研儀器設備值30萬元和24萬元,兩年度分別新增教學經費投入339.60354.40萬元,實訓實習工位2180個(新增實訓實習工位170個),學生用計算機480臺(淘汰50臺,新增80臺),圖書5萬冊(含新增圖書2200冊),實習實訓條件和學生閱覽能夠滿足在校生的正常教學要求。

4 設施設備

類別

2014-2015

2015-2016

2016-2017

生均教學科研儀器設備值(萬元/生)

0.48

0.51

0.53

生均圖書(冊/生)

24.89

25.77

27.49

生均實訓實習工位數(個)

0.64

0.58

0.63

百名學生配教學用計算機臺數(臺)

21.32

24.83

26.38

百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數(個)

14.92

18.76

19.79

新增教學科研儀器設備所占比例(%

0.44

3.21

2.51



C:\Users\金橋八一\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\20140326095454.jpg

7 普車實訓室



8 電工電子實驗室



9 PLC及單片機實驗室



10 汽車維修實訓室

2.學生發展

2.1學生素質

學校以“既成人又成才”為宗旨;采取“封閉式、軍事化、班主任全程跟蹤”的管理模式;突出“以嚴為本、以愛為準、以活為形”為管理方針,努力培養學生健全的人格、頑強的意志、協作的精神、嚴謹的作風、探索的能力。使學生學會感恩、學會求知、學會自律、學會生存,真正使每個學生都能“成人、成才、成功”。

5 學生思想政治情況表

學年

團員人數(人)

參加黨課培訓人數(人)

2014-2015

382

34

2015-2016

362

34

2016-2017

376

58

6 學生基本素質合格狀況

學年

文化課合格人數(人)

專業技能合格人數(人)

體質測評合格人數(人)

2014-2015

1322

1205

720

2015-2016

942

905

984

2016-2017

1032

1025

1018

20176月期末考試人數1102人,文化課合格率93.5%;本年度專業技能測試合格率93.0%;體質測評合格率89.6%

[案例]2017屆文化藝術專業畢業生繆慧珍同學獲得了“合肥市十佳中職生”稱號,并且榮獲“全國最美中職生”稱號。



11 中國移動評選截圖

2.2在校體驗

聯合辦學體立足辦一所學生舒心、家長稱心、社會放心的職業學校,學校提出“理論是基礎、專業是根本”的課程設置理念,學校堅持以“教育與管理并重”、“成人與成才并重”、“學歷與技能并重”的辦學理念;提出“以實習實訓促進專業教學”的辦學思路,采取“以證帶學、以練助學、以賽促學”的學習措施,采取“車間化、視覺化、興趣化”的課堂教學模式,為學生實際動手能力的提升鋪墊了重要的基礎;倡導“校園文化與社團活動相結合”的德育舉措,真正使“求學者有其學,就業者有其能,創業者有其路”,學生愛校如家,年流失率低于3%,本學年度的學生年流失率是我校辦學以來最低的一年。

通過問卷調查、師生座談會、課堂學習情況調研等方式,對全校不同年級不同專業進行了統計分析理論學習滿意度、專業學習滿意度、

7 學生滿意度統計表

項目

2016

2017

理論學習滿意度(%

88.5

87.2

專業學習滿意度(%

92.1

93.2

實習實訓滿意度(%

82.5

84.1

校園文化與社團活動滿意度(%

94.5

97.2

生活滿意度(%

92.1

94.3

校園安全滿意度(%

97.5

100

畢業生對學校滿意度(%

90.1

92.0

2.3資助情況

中職資助是國家的一項重要民生工程,也是學校的重點工作之一。它不僅是為貧困家庭學生提供完成學業的資助,也是學校實現對學生德育資助的一項重要方式。我校的學生資助工作室被市資助管理部門評定為合肥市學生資助標準化資助工作室。

2.3.1規范管理制度

中職資助工作一直是學校中心工作的重要內容之一,為保障這一工作規范、透明、公正地開展,學校成立了學生資助工作領導組,制定了學校學生資助管理機構及人員職責、家庭經濟困難學生資助工作實施辦法、國家助學金實施方案、國家助學金受助對象認定辦法、家庭經濟困難學生校內助學金資助對象認定辦法、校內資助經費提取使用管理辦法、中職免學費工作實施方案、中職免學費受助學生認定辦法、資助檔案管理制度、國家助學金公示制度以及中職資助舉報投訴、設立獎學金等系列制度。

2.3.2規范資助程序

1、學校嚴格執行“三級評議兩級公示”原則,認真審核中職助學金、免學費的申請與評定工作。

2、設立校級獎學金。無論校級獎學金還是市級獎學金的評定都依然堅持“三級評議兩級公示”原則。

三項工作既激勵學生刻苦好學,又對家庭經濟困難學生起到了很大的緩解作用。在搞好資助幫扶的同時,我校十分重視學生的德助工作,校資助辦結合資助工作,對受助學生開展了一系列的德助教育專題活動,如資助誠信月活動、文明風采大賽活動等等,并在市縣的各種評選活動中獲獎,取得了良好的教育效果。

8 2015—2017年中職免學費情況一覽表

序號

2015—2016兩學年度

2016—2017兩學年度

1

2015秋季學期

2016春季學期

2016秋季學期

2017春季學期

2

免學費人數

免學費金額

免學費人數

免學費金額

免學費人數

免學費金額

免學費人數

免學費金額

3

935

74.57萬元

794

60.76萬元

896

89.05萬元

1008

101.48萬元



12 2015-2016兩學年度免學費情況



13 2015-2016兩學年度助學金情況

9 2015—2017年中職助學金情況一覽表

序號

2015—2016學年

2016—2017學年度

1

2015秋季學期

2016春季學期

2016秋季學期

2017春季學期

2

助學金人數

助學金金額

助學金人數

助學金金額

助學金人數

助學金金額

助學金人數

助學金金額

3

244

24.4萬元

224

22.4萬元

224

22.4萬元

203

203萬元

10 2015—2017年校內資助情況一覽表

2015—2016學年

2016—2017學年度

2015秋季學期

2016春季學期

2016秋季學期

2017春季學期

5%應提取

校內資助及獎學金

5%應提取

校內資助及獎學金

5%應提取

校內資助及獎學金

5%應提取

校內資助及獎學金

18.979萬元

20.070萬元

1.382萬元

1.392萬元

26.704萬元

29.655萬元

1.188萬元

1.250萬元



14 2015—2017年校內資助情況



15 資助誠信教育宣傳月簽名活動現場

[案例]

資助為我插上騰飛的翅膀

合肥經濟貿易科技學校16電商班:王同學

又是一個凄冷的傍晚,在這陌生的校園,偌大的操場上,就我一個人在慢慢地踱著,校園廣播里不時傳出吱吱呀呀不知所云的歌聲,天空飄起了細細的雨絲,落在身上,帶來絲絲的涼意,而我的心中,此時也細雨密布。

“請叫我飄兒”,這是我最喜歡向認識或不認識我的人所說的一句話。從我記事起,父親就充當既是爹又是娘的角色,為了擔當上有老下有小的生活擔子,笑容,我從來就不敢把這個詞和父親聯系起來,但這也成了我對父親的一種奢望。

特殊的環境,造就了我叛逆、好勝的性格,一直以來,我的成績在班級里都是名列前茅,可每次帶著成績單和獎狀回到家,滿心希望看見父親開心的一笑,很高興地鼓勵,哪怕只是拍拍我的頭這樣的一個簡單的動作,但我什么也沒得到,我看見的是父親蹙得更緊的額頭和一個人獨自的嘆息,我的世界一下變暗了,“請叫我飄兒”,我是一個缺乏母愛、永遠得不到父親肯定的孩子?父親好像很不在乎我?我給自己的疑問一個非常肯定的答案:是,絕對是。

細雨一直在下,雖說是春雨,但我的心卻一直是濕濕的,前天的一幕,我一輩子也無法忘記。前天是中考報名的時間,我去老師辦公室的時候,卻意外發現了父親也在里面,平時不茍言笑、堅強的父親正在和老師聊著什么……

時間在那一刻凝固了,不知什么時候,我的眼淚已掛滿了眼角,我終于明白了父親平時那些“怪異”的、“不近人情”的行為的原因了。作為一個平凡得不能再平凡,普通得不能再普通的農民,為了擔當這個家庭,他已經使出了渾身解數,盡了他所能盡的所有力氣了。而我的學習開銷,則成了壓在父親身上的一塊巨石。父親希望我能上高中、考大學,但經濟的壓力,讓他無法喘息。為了緩解家庭的壓力,能早日走上工作崗位,替父親分解一份負擔,我放棄參加中考的報名,選擇了職高,來到了經貿科技學校電商專業學習。

雨仍然在下,想著父親送我來經貿科技學校時的眼神,我感受到了希望,更感受到了艱辛,我知道,我的學費,是父親被別人一次次拒絕后,一次次遭人冷遇后,東挪西借來的……

“怎么沒帶傘啊?一個人在雨中小心著涼了啊。”一聲親切的話語傳進了我的耳脈,是班主任,我想望著班主任,我想讓他聽我訴說我的家庭,我的委屈,我的理想……但班主任好像看穿了一切似的,輕輕地對我說“王xx同學,換個角度看,困難、挫折實際是人的一種財富,要學會堅強。而且困難只是暫時的,老師找你是要告訴你,現在國家對中職學生除了每生每學期免除學費,而且家庭困難的農村學生還可以申請每學年2000元的助學金,學校還會給予住宿費、書本費的減免,像你的條件,完全符合要求,以后你可以安心學習,學好專業,將來回報社會了。”班主任短短的幾句話,讓我有如釋重負的感覺。

不知道什么時候雨已經停了,西邊的晚霞如笑靨般燦爛,微風輕輕地吹著,職高校園的傍晚竟那么的美麗祥和,校園廣播的歌聲親切而動人,“人生不會一帆風順,坎坎洼洼,山山水水,都不能阻擋我前行的腳步。”我攥緊自己的拳頭,低低地對自己說……

2.4就業質量

學校十分重視畢業生就業工作,秉承“以服務為宗旨,以就業為導向”的辦學指導思想,努力完成“為社會輸送人才,為家庭升騰希望,為學生營造未來”的教育使命,根據社會經濟發展需求,不斷拓寬畢業生的就業之路,提高畢業生的就業質量。

學校依托安徽軍義教育投資有限公司旗下的合肥八一學校、合肥八一駕校培訓學校和安徽燕莊油脂有限公司的用人需求,采取校企合作模式實現訂單培訓;同時還與安徽國晶微電子公司、格力(合肥)有限公司、京東方集團、合肥永升機械有限公司、浦發銀行、合肥永紅幼教集團、合肥濱湖康康幼教機構等多家知名企業、學校建立戰略合作關系,實現對口就業目標,真正做到“學生零失業,家長零投訴”。學校每年舉辦多場校園就業招聘會,共吸引了除合作辦學單位以外的全國各地幾十家企業來校納才,涉及汽車運用與維修、電子商務、機電技術運用、計算機技術應用、社會文化藝術等專業。

11 2014-2016學年畢業生就業狀況

學年

畢業生就業率

畢業生創業率

畢業生升學率

畢業生初次就業月收入(元)

對口就業率

就業現狀滿意度

2014-2015

91.3%

0.5%

4.9%

2670

74.5%

86.8%

2015-2016

88.4%

0.8%

8.5%

2535

84.9%

87.5%

2016-2017

83.6%

0.7%

14.9%

2412

90.4%

90.4%

本年度555人畢業,就業478人(不含升入高校71人和參軍6人),就業率83.6%。其中第一、二、三產業分別是22145311人,總對口就業412人,對口就業率86.2%,加工制造類對口就業率89.5%;初次就業最低起薪1710元,月均收入2412元,就業現狀滿意度調查412人,滿意度為90.4%;升入高等學校71人,其中本科32人。

[案例]

學生就業成功案例

汪愛民:我校14屆計算機動微班學生,現就職于合肥八一駕校。該生在校期間能夠立足專業,刻苦學習;嚴于律己,尊敬師長。畢業后以優異成績進入該單位管理中心,在工作崗位上兢兢業業、勤勤懇懇,很短的時間內贏得了企業的信任,月薪達到4000元以上,是同批進入該單位的畢業生典型之一。作為畢業生就業的典范代表,汪愛民為所有的求職畢業生樹立了榜樣,也凸現出了新形勢下中職生就業所必須具備的就業態度:務實肯干、從基層做起、持之以恒。

王慶鳳:我校14屆電子商務專業畢業生,現就職于合肥美的集團。該生在校期間能夠嚴格要求自己,刻苦學習文化知識,刻苦訓練職業技能。并主動配合班主任老師工作,積極加入學生會組織,通過各項活動鍛煉強化自身綜合能力。2016年初,由我校推薦到美的安徽省分公司工作,該生積極配合用人單位穩定學生思想,動員學生盡快進入工作狀態,很快贏得單位信任,經過三個月的實際工作,經公司考核,被調入了美的安徽省分公司人力資源部工作。王慶鳳向老師表示:決心繼續努力,取得更大成績,為學校爭光。

周欣怡、楊銳:我校14級社會文化藝術班學生,在永紅幼教集團悉尼陽光幼兒園分園工作,兩名學生于2015520日到幼兒園實習,一個月內就通過了幼教集團的幼師入崗考核,并于20169月分被集團委派去廬江縣分園進行任教并擔任主教教師,她們堅信“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”,表示會繼續努力,踏踏實實地走好今后每一段路。

2.5職業發展

2.5.1開創對口升學新輝煌

對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業,拿出專門指標,對希望繼續深造的職校生進行對口專業的高考。對口升學計劃是屬于當年高招計劃的一部分,對口升學的學生大學畢業后和同年通過普通高考進入大學深造的學生享受同等待遇。

為了滿足不同層次家長及學生的學習需求,學校堅持升學與就業兩手抓,讓越來越多的莘莘學子沐浴著職教的春風。2016年對口升學本科錄取19人,2017年開創對口升學新高峰,被本科高校錄取32人,絕大部分同學都是當年中考或是高考的落榜生,有的當年中考分數只有300多一點,有的高考落榜者已經沒有上學的愿望了,正是職教新政的實施,為這些孩子提供了良好平臺和機遇,使得這些同學們圓了大學夢。

值得一提的是有9名學生被合肥學院信息管理與信息系統專業錄取,名列安徽省所有對口高考學校之首;引以自豪的是顏彤彤同學報考淮南師范學院,以安徽省對口高考總分第一名的成績被該校的計算機科學與技術專業錄取。

2.5.2技能訓練抓實效

學校以各專業實習實訓課程建設為抓手,大力倡導車間化、視覺化、興趣化的特色教學體系建設。車間化,保質量;視覺化,保效果;興趣化,保流失。目前在計算機應用、機電技術應用、電子商務、汽車運用與維修、社會文化藝術等專業的專業課程全面推進理實一體化教學。

學校利用職教專項經費適時更新實訓設施,擁有數控、車鉗焊工、電工電子、汽車維修、琴房、舞蹈等校內外實訓基地十多個。

學校對實習實訓制定了嚴格的教學檢測、教學評估、教學管理制度,定期開展教學教研工作的督查評估,嚴把實習實訓教學過程關,提高了整體教學質量。

立足實習實訓,堅持以賽促教。開展“天天比、周周練、月月賽”等活動,每學期舉辦一次“校園技能節”。為了發揮技能競賽的引領作用,展示師生的精神風貌和技能水平,參加了2017年合肥市中等職業學校師生技能大賽。經過激烈角逐,我校戰績輝煌,30名師生分別在七大類十五小類中獲獎。

同時全面提升了對口升學的技能水平,考取本科人數逐年增加。

[案例]

不斷學習適應競爭

酒店服務與管理專業畢業生汪亞亞

我畢業于安徽省肥西金橋職業高級中學酒店服務與管理專業,一個普通同時也是一個幸運的女孩。畢業后自考入中央廣播電視大學。專修市場營銷管理方面知識。

結束了大學課程后,進入實習階段,作為在校大學生的我們,已逐漸踏入社會。在這競爭日益激烈的社會環境中想要擁有一席之地,要學的不僅僅是文化知識更重要的是學會為人處事,處理自己與各階級之間的關系。擺正自己的位置為將來進入社會作鋪墊。面對金融危機的影響,就業成了現在大學生最頭疼的問題,考慮到工作后和學生時代的不一樣,我和很多大學生一樣,開始找工作解決自己一切經濟開支問題。我投的第一份工作簡歷是中國移動客服代表,很幸運的是我投的第一份簡歷很快就得到移動公司回復告知面試通知。

2016820日我由正德人力資源公司進入中國移動合肥分公司擔任10086呼叫中心客服代表。正德人力資源有限公司主要負責對移動進行招聘職工人員。通過面試我進入中國移動有限公司合肥分公司,擔任10086呼叫中心客服代表,工作內容是接聽使用中國移動手機用戶解答辦理業務或是投訴工作。

移動10086客服呼叫中心的主要工作就是,接聽每一位移動用戶的電話,回答用戶的問題,幫助用戶辦理業務、解決問題。承接合肥所有四星級移動用戶的電話。不管電話內容如何,都要以最好的服務態度展示給顧客。在正式成為客服代表接電話前,公司安排我進行了半個月業務上的培訓,培訓的主要內容是如何接聽撥打 10086客服中心的電話,處理業務、回答移動用戶的問題以及辦理業務。中國移動有手機的2g3g、寬帶、大靈通等業務,業務范圍比較廣,培訓的過程是一個痛苦的過程,在學校或許要半年才能完全吸收消化的知識在半個月內我們需要掌握,所承受的壓力已經超出我的想象范圍、接受范圍,堅持就是勝利!

20169月,我順利通過該公司的轉正考試,對于業務知識扎實了許多,很多問題不需要問師傅自己可以很快給用戶解答,每天的電話量都在100 個以上,打字速度也有了很大的提高,每分鐘63個字。業務所需要用到的系統也能很快熟練操作,更重要的是我承受壓力的能力得到了很大的提高,這讓我很自得,原來沒有最笨的只有最懶的,努力總會有成績。

尋找工作單位時我們見識到了什么叫競爭,面試時我們見識到了什么叫現實,工作了我們見識到了什么叫社會。每個人都會有這么一個過程,從稚嫩的天真到面對現實。也了解了社會所需要的人才,為了能適應,我們要學習。要像蝸牛一樣不斷的學習不斷的往上爬,在工作中認知自我,認知社會,繼續努力!

(汪亞亞現就職于中國移動合肥分公司)

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

2015-2016年度新增社會文化藝術、電子商務和汽車運用與維修專業,撤銷學前教育和會計專業,調整學前教育專業人才培養方案為社會文化藝術,制定了新增專業的人才培養方案和專業建設方案。

2016-2017年度新增物流管理與服務(快遞方向)專業、運動訓練(專項運動訓練方向)專業和美術設計與制作(會展美術設計制作方向)專業,制定了三個專業的人才培養方案和專業建設方案。

12 2014-2016學年專業動態調整與結構優化情況

學年

新增專業

撤銷專業

所屬專業大類

專業名稱

招生數

所屬專業大類

專業名稱

招生數

2015-2016

文化藝術類

社會文化藝術

68

教育類

學前教育

32

財經商貿類

電子商務

64

財經商貿類

會計

0

交通運輸類

汽車運用與維修

76

2016-2017

財經商貿類

物流管理與服務

26

體育與健身類

運動訓練

18

文化藝術類

美術設計與制作

28

3.2教育教學改革

3.2.1以常規教研為起點

學校以教研組為單位,制定了切實可行的教學教研計劃,積極開展常規教學教研活動。積極探討和改革課堂教學方法,采用公開課、試驗課、多媒體課等形式展示學校教學成果,同時運用電子白板、一體機等現代教學手段,優化課堂教學結構,提高課堂教學效率。學校以教研組為單位設立教研課題,開展專題研究,特別是加強課堂教學研究,在很大程度上提高了教師課堂教學能力,優化了課堂教學結構,提高了課堂教學效果。

3.2.2以課程建設為抓手

學校積極開展課程建設,目前在機電技術應用、數控技術應用、汽車運用與維修、社會文化藝術、計算機應用等專業的部分專業課程推進理實一體化教學,引入項目式教學模式,以任務和問題為引領,促進教學質量提高。學校機電專業組對省級精品課程《電工與電子技術》適時更新,學校德育部分還利用社團、班級主題活動等平臺,開展學生的第二課堂活動。對日常的教學和課程開設,學校制定了嚴格的教學檢測、教學評估、教學管理制度,定期開展教學教研工作的督查評估、教學檢測,嚴把教學過程關,提高了整體教學質量。



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16 胡必成老師在指導學生設計工業產品



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17 學生參加文明風采設計大賽

3.2.3以現代信息技術應用為突破口

學校的“肥西縣職業教育名師工作室”團隊成員著力打造現代信息技術課堂,其課堂教學經驗并在校內外推廣。學校機電類專業充分利用本校專業教師團隊開發的省級精品課程《電工與電子技術》進行有效課堂教學,利用現代信息技術彌補了部分實驗實訓條件不足的問題。



18 學校開發的線上省級精品課程

3.3教師培養培訓

3.3.1鍛煉教師多舉措

提升教育教學質量是學校發展永恒的主題,優秀的師資隊伍則是提升教育教學質量的根本保證。為了提高教育教學質量,學校通過專業組、對口組和高職組三大教研組的建設,努力鍛煉師資隊伍,使廣大教師保持敬業敬責的蓬勃激情,以昂揚向上的銳氣、知難而進的勇氣、學習上知不足、工作上不知足的心理狀態;學校注重建設名師工程,通過校本培訓、教師提升培訓、轉崗培訓、進企業實踐培訓和教師成長激勵機制。學校提出鍛煉教師四點要求:一是做實,正視問題,提出辦法,做實干家而不是評論家;二是做快,補齊學生學習科目上的短板,加速發展;三是做新,明確目標,創新特色;四是做強,提高教師素養,促進專業成長。

3.3.2量化考評講真格

為了保障名師工程的順利實施,學校建立了良好的競爭激勵機制。制定大家認同的規章制度,是抓好教育教學、教育管理工作的先決條件。在激勵體制中,我們堅決做到:“獎優罰劣”,堅決體現:“公正、公開、公平”,堅決實現:“量化考評”學校考核部門(教務處制定大賽獲獎、對口升學目標,學生處制定管理考核目標、招生就業辦制定招生及對口就業目標),部門考核所屬單位及個人。

3.3.3名師工程新突破

已有十多位教師成長為省、市級專業學科帶頭人。現有網絡工程師、平面設計師、ERP工程師、維修電工高級工程師、會計師、早教指導師、心理咨詢師等雙師型教師45人,國家職業技能考評員15位,省級專業帶頭人3人,市縣級學科帶頭人及骨干教師33人。目前進入安徽省職教專家庫的有5人,合肥市中職專業教學學會成員15人,胡必成老師為目前我縣唯一的職教名師工作室領銜人。學校被上級有關部門選為安徽現代農業職教集團理事單位、合肥市現代職業教育集團成員單位。

13 2016-2017年教師培訓情況

培訓項目

2016

2017

國家級骨干教師培訓

1

0

市級骨干教師培訓

6

6

縣級骨干教師培訓

7

8

企業培訓

4

5

3.4規范管理情況

3.4.1管理上權責分明

為避免各自為陣,聯合辦學體將原有的兩校領導層整合為一套班子,合署辦公,統一管理,工作不分你我,職責不分你我,崗位整體化一;兩校的新老學生全部打亂,按專業重新分班,重新聘任班主任;兩校教師根據各自的優勢和特長,原合肥八一科技學校教師主要充實在管理團隊,合肥經濟貿易科技學校教師以一線教學為主,分工明晰,配合協調,優勢互補,激情煥發。

3.4.2彰顯軍事化管理特色

學校采取的是軍校管理模式,每個班級都有專職班主任,每個年級或專業都配備女生專職班主任,實行教學區統一管理,生活區分開管理,學校以“塑軍人品格、創成功人生”為校訓,始終堅持全封閉、軍事化的管理特色,培養學生健全的人格、頑強的意志、協作的精神、嚴謹的作風、探索的能力,使學生學會感恩、學會求知、學會自律、學會生存;真正使每個學生都能“成人、成才、成功”。

3.4.3形成常規管理機制

在管理過程中,初步形成一日常規、一周常規、一月常規的管理機制。學校、部門、年級每天深入到課堂、宿舍、食堂、活動場所等部位,巡查安全、衛生、紀律、教風、學風以及進餐、就寢等情況,并分日、周、月及時予以公示和通報,形成了學校、部門、年級三級巡查、三級公示、三級點評的制度。學校、部門、年級每天深入到課堂、宿舍、食堂、活動場所等部位,巡查安全、衛生、紀律、教風、學風以及就寢等情況,并及時予以通報和公示,分級開展點評。學生在校期間學習、運動、就餐、就寢等環節全按軍事院校的模式統一標準,整齊規范,初步實行了“學生準軍人,校園準軍營”的管理目標,“成人與成才并重,升學與就業并舉”的辦學理念,更是贏得了家長的贊譽和社會的認可,就連家住金橋街道的學生,家長也主動將孩子送到學校統一食宿與學習;一批普通高中在校生和畢業生也紛紛來校參加技能學習和對口升學。



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18 學生在餐廳就餐



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19 田徑運動會

3.4.4財務、后勤管理

2016年,根據縣財政局和縣教育局的文件要求,學校對各項規章制度進行了全面的修訂和完善,為依法依規治校、規范辦學行為奠定了堅實的基礎。全面修訂了《財務管理制度》、《學校公務出差管理制度》、《學校物品采購制度》、《實行后勤社會化運作規范資產管理實施方案》等,進一步加強了學校后勤財務規范化管理。完善了決策程序,尤其是完善了涉及資金流動、物資申請采購等方面的十多個流程。各項規章制度的貫徹落實,規范了財務及后勤的管理過程,形成了計劃、執行、督導檢查、處理反饋的循環式內控管理體系,促進了各項管理質量及效率的提升。

3.4.5科研管理

學校堅持“科研興校”、“科研興教”的發展戰略,先后制訂《課題研究工作實施方案》、《教科研獎勵方案》、《“青藍工程”建設方案》、《精品課建設實施方案》等等。學校以科研管理為抓手,以教科研成果表彰與獎勵為手段,強化科研管理職能,走內涵式發展道路,取得一系列可喜的教育教學成果。

3.4.6管理隊伍建設

學校校級領導班子由6人組成,校長1人,副校長5人,理論水平高,從事職業教育的管理經驗豐富。

我校中層管理機構有辦公室、政教處、教務處、教研處、學生處、招生就業辦公室、保衛處、總務處和團委、工會等職能處室組成。

我校領導班子和中層管理干部結構合理,部門設置符合職業學校教育管理的實際,分工明確。學校管理隊伍精誠團結,政治素質過硬,辦學理念先進,在聯合辦學、校企合作、教育教學改革、招生就業等方面,勇于開拓創新,許多職業學校紛紛前來交流和學習。

3.5德育工作情況

學校的德育工作形成了“三化”特色:一是一體化,在學校黨支部、校長室的領導下開展學校的德育工作。二是層次化,教導處、學生處、總務處、團委各部門相互協作,相互配合,學生處主持學校日常的德育工作。年級組、學生會按照學生處的安排具體開展工作。三是具體化,學校對每學期每個階段都有具體的德育工作目標,具體的實施方案。

3.5.1構建德育管理網絡

學校的德育工作構建了“三位一體”的德育教育網絡,強化了學校德育工作機制。

學校德育工作“三位一體”教育網絡圖




                                                                                                                                                                                                                                                  




20 學校德育工作“三位一體”教育網絡圖

3.5.2開齊開足德育課程

學校嚴格按照部頒《中等職業學校專業教學標準》開齊開足德育課程,分學期開設職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生課程,并選開了心理健康課。

3.5.3緊抓德育常規

學校把學生日常行為管理作為思想教育工作的重點,充分借鑒軍校管理模式下的抓點滴、抓平時、抓養成,具體到軍容風紀、內務衛生、行為舉止、衣著打扮、秩序紀律、隊形隊列、文明禮貌等方面,促進了廣大學生良好習慣的養成,規范了學生的言行,凈化了校園環境,逐步的形成了具有我校特點的軍事化管理特色。

第一、建好三支隊伍

1)學生處自身建設:學生處下設團委、各年級助理及團委助理,學生處領導班子具體分工,明確個人權利和職責,團結協作分工不分家。同時引導大家珍惜工作崗位,服從領導,服從大局,服從工作。

2)班主任隊伍建設:班主任由中層干部、經驗教師、中青年教師和職員組成,認真負責,不論是早操還是晚自習,所有人員無一缺勤,個別特殊情況不能值班都想方設法調班換班,真正做到時間、地點、人員、效果四到位。

3)學生干部隊伍建設:學生干部是管理學生的得力助手,是信息的提供者,是各項常規檢查的執行者,做到選拔好,培養好,使用好。每學年都定期開展“學生骨干培訓”使學生干部認真負責,積極勤奮。

第二、用好三條線

1)學生處---值班員---學生:

堅持24小時值班制度,明確每個時間段具體人員、具體任務

2)學生處---班主任---學生:

班主任代表學校管理班級,最了解學生,本班出現問題時,第一時間知道,第一時間現場處理,落實到人。

3)學生處---學生干部---學生:

每個時間段,每個年級,每座樓,每個樓層都有主要學生會干部值班檢查。通過落實---督導---檢查---公布---情況反饋---驗收等環節進行常規管理工作。實現了信息暢通,常規工作的全面、有效的落實,風吹草動均在掌控之中。

第三、嚴設規章制度。



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21 常規管理——晨操



特色管理2

22 常規管理——就餐



特色管理3

23 常規管理——例會



表彰1

24 常規管理——表彰

為打造軍事化全封閉全寄宿制特色管理學校,確保師生及學校財產安全,構建平安校園,特修訂了若干管理制度:《學校門崗管理制度》、《學校宿舍管理制度》、《學生寢室內務標準細則》、《學校行政值班制度》和《學生德育量化考核細則》。

3.5.4殷實校園文化底蘊

第一、政教處、教務處——定期舉行大型校園德育活動

如經典誦讀、文明風采大賽、校園文化藝術節、冬季體育運動會、技能節等,讓學生在寓教于樂的活動形式中,充分感受學校生活的樂趣和魅力,提升審美能力和思想素養。



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25 校運會開幕式



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26 校運會精彩瞬間



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27 校園藝術節現場(1



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28 校園藝術節現場(2

14 2017年第十三屆全國中等職業學校“文明風采”大賽合肥市賽獲獎名單

類別

作品名稱

作者

指導教師

獎次

征文演講類

《詩人舅媽》

陸玉杰

袁霽月

二等獎

《春風里》

童益橋

袁霽月

二等獎

《“工匠精神”砥礪成長》

張枝恒

馬青山

三等獎

《農民的根雕情緣》

豆亮亮

郭鵬

三等獎

《弘揚工匠精神 成就出彩人生》

金輝

王懷志

三等獎

《傳承工匠精神鑄就精彩人生》

湯道旗

趙敏朱秀梅

三等獎

《新世紀,我和祖國一起成長》

王文杰

夏守文

三等獎

《工者匠心》

王華奧

吳天鳴

三等獎

《細說工匠,傳承弘揚》

夏強國

吳天鳴

三等獎

《修匠心,傳匠心》

王春生

許波

三等獎

《繁華中靜謐平淡中出彩》

朱鑫玥

夏守文

三等獎

職業規劃類

《規劃人生助夢起航》

王文杰

夏守文

二等獎

《成為一名高級汽車技修工》

王舟龍

解敏

三等獎

《花開如夏》

周雪林

李月云

三等獎

攝影視頻

《綻放》

杜兆軍

朱秀梅

二等獎

才藝展示

《蝶變·云之霓裳》

黃韋芝等7

趙敏

三等獎

第二、團組織——規范主題教育月活動

學校設計每月德育主題教育活動,實施月月有主題,使學生在參與活動的過程中獲得正確的思想意識,踐行社會主義核心價值觀教育。二月份:行為規范養成教育月;三月份:學雷鋒活動教育月;四月份:法制教育活動月;五月份:招生宣傳教育月;六月份:假期安全教育月;九月份:尊師重教月;十月份:愛國愛校月;十一月份:勵志成才月;十二月份:感恩教育月;一月份:假期安全教育月。

29 尊師重教主題班會



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愛國mmexport1476618681873

30 愛國教育主題班會



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31 勵志成才板報評比



感恩教育主題班會

32 感恩教育演講比賽

第三、政教處、保衛處——加強法制教育、生命安全教育和心理健康教育

舉行普法報告會,拓展教師、學生的法律知識,提高法制教育水平。邀請了派出所干警舉行《預防未成年人犯罪》等專題講座。利用廣播、校園網、黑板報、墻報、櫥窗等對學生進行法制宣傳教育。

利用主題班會,開展生命安全教育。將毒品預防教育、環境教育、生命價值教育和安全防范教育等作為重要內容開展班會,幫助學生認識生命、珍愛生命、敬畏生命、發展生命,提高生存能力和生命質量,為學生的終生發展和幸福奠定基礎。

第四、團委、學生會——確保志愿服務活動常態化

本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神,弘揚社會新風,我校堅持每學期舉行不少于兩次的志愿服務活動。組織志愿者走進社區,開展護學崗活動;走進敬老院,有針對性地為老年人提供愛心陪護、親情溝通、文體娛樂等志愿服務;開展“愛城護城、愛家美家”活動。組織志愿者送教進社區等活動。



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33 志愿服務--“學雷鋒”敬老愛老活動



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34 志愿服務--送教進社區活動

第五、團委、學生會——抓好文明校園建設,創造良好的育人環境

推進“花園式”學校建設,以美化、綠化管理為重點,教育學生愛護花草樹木,為師生營造溫馨愉快的工作、學習環境。積極創造條件,增設育人環境,進一步搞好德育陣地建設,各班能夠及時更新班級黑板報,學習園地。保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展,使每一名同學都受到良好的德育教育。



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35 班容班貌



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36 寢室一角

[案例]

母校的記憶

微機專業畢業班生:許娜娜(安徽徽貸聯盟服務有限公司)

今天是感恩節,剛吃過飯的我坐在辦公室望著樓下熙熙攘攘的人群。回想著自己從踏進校門再到出入社會的這幾年,在外面混跡的這幾年有著太多的身不由己言不由衷,但是我們依然要懷著一顆感恩的心去做事,希望有朝一日可以對我的家人,恩師,對社會,對國家有所回報。目前我也一直再用我的雙手開墾平平仄仄的人生,希望將那似水流年綴滿自己單薄的青春!

記憶的浪花依舊在腦海中不停地翻滾。一位哲人寫道“母校有一點不同于母親,母親是會衰老的,而母校卻永遠年青”,這話是不錯的。那些教育過我的老師,是永遠值得我懷念的。那些年青時的朋友和故事也從來沒有在我的腦海中消失過,也是值得我永遠珍藏的。“娜娜,快走了,別看了,馬上上晚自習了,要是給老班知道你這個時間偷跑到小花園里來你非得要罰我們站了”。這句話是我形影不離的室友經常對我說的話,而這個老班就是一直教育我的職高時期的班主任(老班這個名號我也不記得是誰起的了,但是在我印象里這是個親切的稱號),班主任好像在學生眼里面是個嚴肅天天板著臉的存在,可是在我的腦海里卻是一個無比可愛,教學嚴謹卻不失活潑,而且知識非常的淵博,后來我有幸目睹了老板的休息室發現一個不大的三四十平方的房子里面放滿了各類的書籍。對班級里的成員更是無比的關愛。當然了,也是一個我非常尊敬的人,我記得有一次在我生病的時候想請假回宿舍,可是這個時候的宿舍門已經關閉了,班主任怕我沒處休息扶著我進他的休息室并且給我倒好熱水才離開的,這件事情我記到了現在,也是這件事情讓我改變了學習的態度和對老師這個稱號的改觀。

這個小花園是我們校園美麗的一角,也是我非常喜歡的其中一個地方,里面種滿了各樣的花草,在春天的時候花香可以彌漫整個學校,在這里你可以看到姹紫嫣紅的春天,聞到春天的清香,聽到春天的贊歌,感受到春天的美麗!

我的母校叫金橋職業高級中學,在我印象中的母校就像是給我們以后步入社會生活的一個橋梁,據我所了解,學校又開設機電一體化、計算機應用、園藝、幼兒藝術、數控技術、應用電子技術、市場營銷與會計等專業,擁有數控、車工、鉗工、焊工等三十多個實訓室和園藝實訓基地。學校環境優美,經常舉行一些運動會和學校內部的一些技能比賽。

“既來之,則安之”這是我來到職高后對自己說的。剛到職高,給我的第一感覺就是孬!但又有什么辦法呢,不來也來了,悔又有何用,既然不能在高中去深造,但在這兒學點兒技術,將來未必就會輸給他們高中生。于是“既來之,則安之”就在我腦海里烙下了深刻的印記。后來在這所學校讀了半年后發現,職高并非想象中的那么孬,它一樣也有五彩繽紛的時候,一樣也有活力四射的明天,一樣也有……在這里,我不光可以學到與普高同步的文化知識,還能學到普高學所不能學到的專業技能,在做一個合格的二十一世紀復合型人才,我比他們更進了一步,我想我的職高生活沒有白過,因為將來有一天,我可以用豐富的文化素養同別人交流,可以用精湛的專業技能與別人切磋,在學校每個月舉辦的校園活動中我也學會了與人交流,在學校經常舉辦的大小運動會中我擁有了健康的身體,試問哪一個高中生能擁有我這樣的本領?

我已經畢業好幾年了,現在回想一下,我非常感謝我的母校以及母校的恩師對我孜孜不倦的教誨以及教會我在社會上面生存的本領。而現在我已經成立了自己的工作室,而且在今年年初的時候我也憑著自己的能力在合肥買了屬于自己的房子,回家的時候家里的鄰居總會會拉著我問,“你現在在做什么呀?年齡這么小都自己買房子啦,還是個女孩子,我兒子馬上畢業了,你看能不能幫忙找工作啊”?每當這個時候我的父母都會眼角帶著微笑的看著我。當然了,這個不是結束,僅僅只是我人生的起步。我花費了5年時間去鋪墊我的道路,所以現在也僅僅只是一個開始。一開始出來工作的時候,遇到什么事我都非常的膽怯,每個月的工資只有僅僅的一千塊錢,可能只能管住自己的吃喝,拿了第一個月工資的時候我把妹妹和媽媽請過來想請他們吃肯德基,(那個時候我的覺得可以吃到肯德基的都是好有面子的人)可是真的非常的不遂愿,在我點好餐準備付賬的時候錢包不見了,焦急的我四處的尋找,媽媽看出了我的不對,以為是我的錢不夠,就把單買了,可是那吧臺的收銀人員看我總是拿包但是沒有錢的眼光讓我至今難忘。我偷偷的擦了下眼淚,然后問這邊上班的同事借了兩百塊錢把媽媽和妹妹送回了家。然后這一夜我一夜沒睡覺,我一定要讓所有人都瞧得起我,我一定要給家里爭光。這個時候我的身上確只有借來的剩下的100塊錢了,可是我不想從家里要錢,我已經出來工作了,我不能再用父母的錢,我該孝順他們的才是,于是我就計劃著這100塊錢怎么花,每天上班還要坐公交還要吃飯。于是我就買了一箱的面包,可是剩下的錢只夠做十幾天公交的來回,于是我就想到了我每天上班坐公交過去,下班走回來。當我覺得自己很幸運的時候,后來我發現了我買的面包都已經過期了,原來超市的面包保質期只有三天,這個時候我崩潰了,委屈包圍著我,我感覺我快堅持不下去了,這個時候我想起了我的恩師和我說的話,“現在的一切根本是困難,你要把它看做向上的動力”。寫到這里在看看我現在的環境,空調的暖風,還有我做的三千多的座椅,還有我的這個自己買的辦公室公寓,是的,所有的一切都不是困難。

今天是感恩節,我想我的今天雖然說不是很成功但是我的今天沒有您我也不會學會了那么多的知識,并且用它來維護我的今天。我依戀您、崇敬您,在我眼里,您,云卷云舒甚是唯美,花開花落同樣傾心。

在此我衷心的祝愿我的母校愿辦越好,培養更多的人才!也祝愿我的恩師身體健康,萬事如意!

3.6黨建情況

學校組織全體黨員開展“學黨章黨規、學系列講話、做合格黨員”學習教育。并傳達了習近平總書記關于“兩學一做”學習教育重要指示精神,對學校學習教育活動進行了安排,要求黨員同志帶頭、立標桿、做示范、樹立表率形象。

學校還召開了全體教職員工大會,詳細解讀學習“兩學一做”學習教育實施方案。徐俊在會上指出:開展學習教育是“推動全面從嚴治黨的重大舉措”,是“鞏固黨的執政根基的有效保證”;開展學習教育“基礎在學、關鍵在做”,要增強針對性,“學要帶著問題學、做要針對問題改”;開展學習教育要“以知促行、知行合一”,“學是做的基礎、做是學的目的”。

學校“兩學一做”學習教育活動按照方案分階段進行了精心安排。在九月和2017年五月邀請專家來校講黨課;要求黨員同志做好學習筆記,寫心得體會;開展黨員自評互評和組織評定工作;號召黨員同志提升完善自我,立足崗位做貢獻。

學校把“兩學一做”作常態化,制度化要求,在做“四有好老師”和師德學習上,學校制定了計劃。提高全體教師的綜合素質。

[案例]

學校黨支部赴金寨開展黨員主題教育活動

為加強黨員黨性修養教育,抓好黨員組織生活落實,624日,聯合辦學體黨支部組織全體黨員同志到金寨縣開展“重溫紅色記憶向黨旗致敬”黨員主題教育活動,活動由校黨支部書記徐俊帶隊組織。

金寨縣位于皖西邊陲、大別山腹地,被譽為“紅軍的搖籃、將軍的故鄉”,是著名的革命老區。上午,合肥經濟貿易科技學校黨支部一行來到金寨縣紅軍廣場,在革命烈士紀念塔前,全體黨員面對黨旗,重溫入黨誓詞;還瞻仰了紅軍紀念堂;參觀了紅軍烈士墓園;是日下午,一行人參觀了金寨革命博物館,聽取了金寨縣革命史跡介紹,緬懷了革命先烈們不畏犧牲的英雄事跡。全體黨員切身感受到了革命先烈偉大的奮斗歷程、崇高情懷、優良作風和革命精神,深切表達了對先烈們崇高敬仰和深切懷念。

此次黨員主題教育活動是深入開展“兩學一做”學習教育的重要內容,是增強黨性觀念、強化黨性意識的重要實踐舉措。參觀結束后,黨員們一致認為,實地接受紅色革命教育,思想上受到震撼和洗禮,精神上受到滌蕩和激勵,要向革命先烈們學習,牢記自身肩負的責任和使命,立足崗位、勇于擔當,充分發揮共產黨員的先鋒模范作用!



37 “重溫紅色記憶向黨旗致敬”黨員主題教育活動

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果,現代學徒制

學校采取人才委托培養和合作培養相結合的就業模式,學校依托安徽燕莊油脂有限公司的用人需求,采取校企合作模式實現訂單培訓;同時與合肥國晶微電子有限公司、聯寶(合肥)電子科技有限公司、美的安徽省分公司江汽集團(JAC)等知名企業建立戰略合作管理,實現對口就業目標。“聯寶員工后備之星”項目納入了合肥市職業教育現代學徒制試點項目。校企合作單位是聯寶(合肥)電子科技有限公司,合作專業為計算機應用和電子技術應用和機電技術應用專業,目前處于按計劃實施、穩步推進的合作狀態。

在上述校企業合作基礎上,學校又與聯寶(合肥)電子科技有限公司進步加強聯系,對我校招收的計算機應用、電子技術應用和機電技術應用專業的新生既是學校學生又是企業的學徒,學徒即是企業準員工,企業對其培養自然會盡心盡力。學徒過程中,學生可以較快提高對企業的認知,包括產品、工藝特點、企業文化、經營理念等。學徒實習內容就是企業當下崗位生產任務,學生在學校學習相關專業理論知識和技能之后做學徒,更能融會貫通。學徒過程的反饋信息可作為教學計劃、教學內容修改的可靠依據。教學計劃因而可被設計成“基礎課程+專業課程+學徒項目課程”的結構,由此推及的教學和培訓的運作環節,將會更好地體現學校和企業在人才培養方面的深度融合。

[案例]

國晶微電子有限公司倍加青睞我校畢業生

安徽國晶微電子有限公司坐落于合肥市經濟開發區,目前是安徽唯一一家專業從事集成電路封裝的高新企業。自從2010年要4月與我校建立合作關系以來,我校每年都積極地為該公司輸送大量的優秀畢業生。該公司人力資源部在20141220日給我校送來感謝信。

感謝信中提到:

“你校的機電一體化、電子技術與運用、計算機技術及應用、財會等專業畢業生,在學校受到了良好的專業訓練,基本功扎實,有較強的動手能力和較強的專業基本功,進入企業以后,經過短暫的業務培訓后即可走上工作崗位,并能勝任本職工作。更為重要的是,貴校畢業生在自己的工作崗位上,遵守公司紀律,遵守操作規程,熱愛本職工作,工作責任心極強,做事積極主動熱情,工作認真負責,能夠出色圓滿地完成班組分配的各項任務;在做好本職工作的同時,具有良好的人際溝通協作能力,具備團隊合作精神。你校畢業生工作業績顯著,在公司一線操作、包裝物流、工藝檢驗、采購銷售等重要崗位上都涌現出許多技術能手和業務骨干,許多人被評為先進工作者。

感謝貴校為社會培養了大量的優秀畢業生,感謝貴校長期以來對我公司的大力支持!我公司即將遷址濱湖新區,貴校不久也將落戶縣城,相信我們一定會合作得更好!”



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38 學生在合肥樂凱公司就業



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39 學生就業于安徽燕莊油脂公司

4.2學生實習情況及教師企業實踐情況

學校定期將學生和老師帶入關聯企業參加實習和頂崗實訓,接受企業關于專業技能要求和員工素質方面的培訓。學校首先召開師生實習動員會,建立頂崗實習檔案,實習之后以班級組織學生實習匯報會。學校組織學生到安徽長城制冷有限公司和聯寶(合肥)電子科技有限公司進行間隙和實習活動;已經實施教師進入企業實踐制度,如機電、數控專業教師到合肥永升機械有限責任公司、安徽燕莊油脂有限公司進行生產實踐。

[案例]

工學交替案例一則

工學交替是職業學校人才培養模式的重要形式之一,是職業教育“實踐性、開放性和職業性”的必然要求,是培養具有“良好職業道德、科學創新精神和熟練專業技能”人才的有效途徑。

20153,學校依照專業人才培養方案要求和教學計劃的安排,組織機電、計算機專業學生到安徽長城制冷有限公司生產服務第一線參加為期兩個月的實踐教學的活動。

工學交替工作由校長總負責,分管校長具體操作,并組成由教務處、政教處、總務處、招生就業辦、相關班主任、相關專業課教師組成工學交替管理領導小組.安排了吳金躍、方邨、程志平三位老師進駐該企業,與企業共同承擔學生的日常管理任務。

通過兩個月的教學實踐活動,培養了學生的操作能力,讓他們把在書本上學到的理論知識和實踐聯系起來,其次,通過企業文化的滲透,培養學生嚴謹求實的工作作風和創新精神和吃苦耐勞的意志品質。

4.3集團化辦學情況

學校是安徽現代農業職業教育集團、合肥市現代職教集團會員單位,積極參與職教集團的系列活動,不斷向兄弟學校交流,在新職教中心建設之初就認真考察了集團內的部分學校,獲得了很多寶貴的辦學經驗。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

我校為安徽燕莊油脂有限公司和安徽老鄉雞集團員工培訓基地,在搞好自身教學的同時,應企業所需,積極開展各種形式的崗前培訓和在崗培訓。2016年度共開展了3248人次的在崗培訓培訓和126人次的崗前培訓。在崗培訓培訓工種為電工和計算機應用。

5.2社會服務

學校是肥西縣官亭鎮和銘傳鄉社區教育服務單位,是肥西縣社區教育課題立項指導單位,是肥西縣電子商務產業園的專業教師特聘單位。學校對口安排計算機應用、社會文化藝術和電子商務類的專業教師送教上門,積極為各單位提供專業師資力量,充分發揮了學校的社會服務功能。

5.3對口支援

學校與肥西師范、合肥機電學校、肥西花崗職高等兄弟職校建立了良好的交流互訪關系。為促進校際間教育教學交流,充分發揮學校優質教育資源的輻射帶動作用,實現教育資源共享,努力打造“指導、互訪、資源共享”三大結對途徑,提高教師業務素養和教育水平,提高學校教育教學質量。

一、管理交流。與兄弟職校通過互動交流,校際領導之間就學校的辦學理念、辦學特色及宏觀管理,開展改革與創新研討,共謀學校發展。

二、德育研討。圍繞師德教育、高效班主任工作研究、心理健康教育等方面,雙方德育管理領導互相探討新時期德育體系、內容、方法和途徑以及德育實效,提高學校的德育管理水平。

三、結對幫教。采取師徒結對等方式,通過各種途徑相互切磋,鼓勵引導教師學習科學的教育理念和先進的教育教學方法,努力提高教育教學水平。

四、獲取信息。及時獲取新鮮的教育理論資料,豐富教師的學習內容,讓老師及時了解前沿信息。充分利用現代信息技術手段,達成備課、學生練習等優質教育資源共享。

五、教學研討。定期選派我校“肥西職教名師工作室”的老師進行“教學示范專題講座”、“送教到校”等形式的教學互助活動。

六、學生交流。開展城鄉學生手拉手活動,加深學生間的理解、尊重和文化認同,促進學生共同提高。

6.舉辦者履責

6.1經費

聯合辦學體中的合肥經濟貿易科技學校在上級黨委、政府的關懷重視下,在教育主管部門的具體指導下,職業教育已經放在了優先發展的重要位置,政府對教育采取多種形式、多種渠道籌措資金,進行了大量的投入,使教育投入逐年增加,“大力發展現代職業教育”方針得到有力的貫徹落實,我校辦學條件進一步改善,辦學水平進一步提高。

聯合辦學體中的合肥八一科技學校依托安徽軍義教育投資有限公司強大的經濟實力為后盾,學校發展所需要的各項經費能夠得到切實保障。

聯合辦學體中的的政策性經費足額撥付并切實得以落,生均撥款穩中有升,項目投入有保證且運作規范高效。

15 2015—2017年收入匯總表

2015—2016學年度

2016—2017學年度

一般公共財政性撥款(萬元)

專項經費(萬元)

免學費(萬元)

一般公共財政性撥款(萬元)

專項經費(萬元)

免學費(萬元)

1051.40

251.00

81.26

1070.10

356.89

190.53

16 2015—2017年教學支出匯總表

2015—2016學年度

2016—2017學年度

教學經費投入(萬元)

教科研經費投入(萬元)

其他(萬元)

教學經費投入(萬元)

教科研經費投入(萬元)

其他(萬元)

339.60

30.00

49.95

354.40

24.00

54.48



40 2015—2017年收入情況匯總



41 2015—2017年教學支出情況匯總

6.2政策措施

學校的活力,表現為普遍存在于學校領導與教職員工身上共同的育人價值追求、共同的教育理想、共同的責任與使命,表現為每一位教職員工對其肩負的特定任務與使命的認知,以及對這種使命達成過程的全身心投入所帶來的存在感、獲得感與成就感,表現為他們在這種努力與追求中的真誠合作以及由此帶來的自我實現與情意發展。

為更好地發展職業教育,推動學校進一步發展,2015年以來,肥西縣委、肥西縣人民政府、肥西縣教育體育局等在各項政策方面對合肥經濟貿易科技學校給予了大力支持。2015年,安徽省教育廳《關于印發<安徽省深化職業教育教學改革全面提升人才培養質量實施意見>的通知》指出,各級教育行政部門和職業學校要切實加強對職業教育教學工作的領導,建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到教學工作和人才培養上來,合肥經濟貿易科技學校充分領會文件精神,積極落實辦學自主權、落實教師編制,出臺提高學校辦學水平的政策和制度等。

學校積極探索提升辦學自主權和提升辦學水平的相關措施。一是組建好學校管理團隊,選聘好班主任和專業帶頭人;二是制定好學校的專業設置方案及相應的規劃、實施方案;三是抓好教育教學常規工作;四是做好辦學過程中的內審自檢、自我評價工作。我校還積極探索績效工資的科學考評方法,提高教職工積極性,發揮激勵帶動作用,已經取得初步成效。

為加大創新,實現強強聯合,最大程度地發揮辦學效益,2015年,經肥西縣人民政府批準,合肥經濟貿易科技學校與合肥八一科技學校聯合辦學,共同探索“公民混合所有制”辦學模式,即采取“公辦主體,民辦管理”的模式,積極探索職業教育發展新模式。經過兩年的深度融合,“公民混合所有制”正成為這所職教老牌名校新的亮點。

7.特色創新

7.1聯合辦學概述

為貫徹落實國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》及國家、省市職教工作會議精神,優化盤活肥西職教資源,加快發展肥西現代職業教育,經肥西縣人民政府批準,合肥經濟貿易科技學校與合肥八一職業技術學校實施深度融合辦學。

聯合辦學體本著優勢互補、資源共享、共同發展的原則,遵循政府主導、市場引導、公民合作、一校兩牌的合作辦學模式,堅持統一組織領導、統一組織招生、統一教學管理、統一后勤保障的原則,以合肥經濟貿易科技學校為合作平臺,利用甲方的優質教師隊伍、完整配套的教育設施設備,充分發揮乙方辦學機制靈活、招生經驗豐富、管理方式先進的獨特優勢,實現融合發展和共同發展。雙方以長期全面合作為共同愿景,暫定合作期限12年。兩校聯合招生、統一管理、統一教學、統一考評,優勢互補、合作雙贏,兩年來初步實現了“1+12”的辦學效益。

7.2深度融合現狀

2015年秋季兩校合作形成聯合辦學體以來,雙方深度融合,共同發展,組閣高效的管理團隊,按照民營的管理體制,統管聯合辦學的各項事宜;打造優質的師資隊伍,按照“本人自愿、雙向選擇、對口執教、擇優上崗”的原則,共同充實教師隊伍,特別注重發揮合肥經濟貿易科技學校名師的引領作用;共同招生,分層建籍(3+2建合肥經濟貿易科技學校學籍,3年制建合肥八一科技學校學籍),統一編班、統一教學、統一管理,用軍事化的管理模式管理學生;共建專業實訓基地,將雙方的優勢專業進行重組,共用雙方先進的實習實訓設備,共同出資改造校園環境,改善師生的學習生活條件,提升實訓設備檔次。雙方設定在校生目標為:第一年1000人,第二年1800人,至2020年實現在校生5000人的規模。雙方將根據肥西縣域經濟的發展調整專業設置,滿足肥西的產業結構和企業需求,為肥西、合肥地區的經濟社會發展輸送優質的技能型人才。

[案例]

2016年《安徽教育》第2-3期對學校的聯合辦學模式予以介紹,在第3期刊登宣傳報道文章《混合所有制辦學模式的實踐探索》。



42 《安徽教育》雜志封面



43 《安徽教育》第3期文章

8.主要問題和改進措施

8.1主要問題

一、由于家長、學生對職業教育認識不夠,城鎮化進程加快,肥西初中畢業生人數減少,我校地理位置偏僻等因素影響,學校對中職生吸引力不強。

二、受事業編制的制約,部分專業師資緊缺,人才培養深度不夠。

三、部分專業實訓設備老化和實訓基地仍然不足,限制技能型人才的培養。

8.2學校舉措

舉措一:積極爭取教體局政策扶持和傾斜,加大招生宣傳力度,實行全員發動,全員招生。除廣泛利用報紙、電臺、電視臺等各種媒體進行大力宣傳外,還選派了多個招生組到各中學和學生見面,宣傳當前職業教育的形勢和我校的辦學優勢,各鄉鎮中學大力配合,積極組織學生報考職業中專。

舉措二:依托教師考選制度,積極爭取上級政策,引進專業師資;向社會尋求師資,外聘專業技術人才到學校任教,彌補師資不足。

舉措三:進一步加大實訓設備的投資力度,進一步改善實訓實習條件。

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